幼儿教育心理学,幼儿教育心理学名词解释

1、幼儿教育心理学定义

幼儿教育心理学是学前教育领域一门新兴学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育规律的一门心理学的应用学科。

教育心理学：倾向于，教育心理学是“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学”。幼儿教育心理学：是研究幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学。

幼儿教育学是一门研究三到六岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

2、幼儿教育心理学书籍

以下这些书籍比较易读理解：《读孩子如读书》、《孩子，把你的手给我》、《 爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《13岁前妈妈改变孩子的一生》、《谁拿走了孩子的幸福》、《跟上孩子成长的脚步》、《和孩子划清界限》。

《童年的秘密》 作者：蒙台梭利 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作。蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。

关于儿童心理学的书籍 《汤普森心理童话故事》本书作者为美国医学催眠学会主席、儿童心理学大师琳达·汤普森，她融汇了40年执业经验精心打磨的儿童心理治疗故事。

优秀的儿童心理学书籍 幼儿的感觉与意志 作者：孙国华/唐钺 出版：北京大学出版社 2014-9 《幼儿的感觉与意志》被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。

下面我为大家带来12本经典的儿童教育心理学书籍，希望大家喜欢！ 《亲昵》： 幼儿时期的儿童是非常喜欢温馨的亲昵举动的，亲一下妈妈，和小伙伴们拍拍手，抱着自己喜欢的玩具等都是亲昵举动的表现。

3、幼儿教育心理学的建立与发展经历了三个阶段,它的主要8特征是什么?_百度...

1、幼儿教育心理学的建立与发展经历了三个阶段，幼儿教育心理。思想研究幼儿教育心理的实践研究幼儿教育心理学的构建。儿童发展心理学，心理学的一门分支学科。

2、尊重儿童，强调发展儿童的个性 主张教育必须“适应儿童”系统地提出了家庭教育的完整体系 重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。

3、教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段： 初创时期(20世纪20年代以前)。1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

4、身体动作迅速发展。 手的动作开始形成。 言语开始萌芽。 依恋关系发展。 先学前期(1～3岁) 学会直立行走。 使用工具。 言语和思维的真正发生。

5、教育学的理论深化阶段。教育学的综合化是当代教育学发展的又一特征。教育学的综合化主要是指借鉴其他学科的研究方法、融合其他学科的理论成果，出现了一批新兴交叉学科和多视野的教育理论体系。

6、儿童心理发展的特性，儿童心理发展是有一定的规律的，在孩子儿童心理发生变化的时候家长们就应该提前做好准备，提前干预不良的心理特征，这样才有利于儿童的发展，儿童心理发展的特性。

4、幼儿教育心理学中遗忘是什么?

1、对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆。分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。

2、遗忘(loss of memory)是指部分或完全失去回忆和再认的能力。遗忘是一种正常的生理现象。遗忘在学习后就开始，最初遗忘的速率很快，以后逐渐减慢。

3、痕迹衰退说 痕迹衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。这种说法起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展，代表人物是巴甫洛夫。

4、在我们日常的学习与生活中，经常会出现一种情况，叫做遗忘。遗忘用心理学的定义来解释，就是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误的情况。比如你之前记过的知识忘记了，或者是识记发生了错误，这些都叫遗忘。