符号意识,课程标准 符号意识

1、符号意识在小学数学教材中的体现

符号化思想在小学数学教材中的体现在教学中引入数学符号。现行小学数学教材中也十分注意符号化思想的渗透。

教材从用符号表示规律过渡到用字母的式子表示这些规律，使得规律的表达更加准确、简明、形象，既便于掌握，又发展了他们的符号感，也为后面教学用字母表示数做好了铺垫。

可以说在日常生活中，学生已经初步具有了符号意识，感受到生活中的符号所体现出的简约、严谨、科学的特质。这种符号意识对数学符号感的形成起着积极的促进作用。

2、如何培养学生的符号意识

1、挖掘学生已有经验中潜在的符号意识 在现实生活中，商店的招牌，车牌号码，医院的红“十”字标记，公路上的交通标志……各种各样的符号处处可见。语言学家皮埃尔吉罗说：“我们是生活在符号之间。

2、可见，培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。让学生感到引入符号的必要数学符号的引入，可简短地表示和反映数量关系与空间观念中最本质的属性，并推进数学的发展。

3、联系生活，渗透符号意识：符号意识的形成，是培养学生符号感的基础。

4、实践活动——深化符号的运用 学生在生活中接触很多用符号来表示的情境，使学生积累了很多潜藏的“符号意识”，这是培养学生符号感的重要基础。数学符号的学习过程应遵循从感性→理性→运用的辩证过程。

5、学生符号意识的培养：在各学段紧密结合概念、命题、公式的教学，培养学生的符号意识。结合现实情境培养学生的符号意识。在数学问题解决过程中发展学生的符号意识。

3、符号意识怎么培养

1、创设情境来培养学生符号意识。首先创设情境，理解符号意识。其次数形结合，树立符号意识。最后灵活运用，强化符号意识并增强策略美术。

2、创设情境，理解符号意识。创设具体的情境，联系身边的事情，帮助学生去认识与理解符号，要尽可能在实际问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式意义，在解决实际问题中发展学生的符号意识。

3、可见，培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。让学生感到引入符号的必要数学符号的引入，可简短地表示和反映数量关系与空间观念中最本质的属性，并推进数学的发展。

4、联系生活，渗透符号意识：符号意识的形成，是培养学生符号感的基础。

4、符号意识——10个核心概念之二

1、设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

2、符号意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的第二个核心概念。

3、十大核心概念是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数学分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识，其中是观念的概念有空间观念、数学分析观念两个。